送教上门第一次来到教学点时，孩子的歌声、多彩的绘画，多年来首次在小山村的教学点出现，“一师一生”的教学点氛围随之发生改变，对71岁的返聘教师刘水金来说，这是一种欣喜的变化。
师资力量薄弱、教学质量欠缺的教学点是一些留守儿童家庭的现实需求。当地教育部门表示，只要有学生，教学点就会一直存在。
近日，本报记者来到鄱阳县北部山区的枧田街乡，跟随一群送教上门的年轻老师，感受了一次别样的教育坚守。
◎文/图新法制报记者吴强
音乐老师正在给黄佳婷上课
唱起欢快的《小红帽》
枧田街乡是个只有2万余人的山区乡镇，村庄分散，村级教学点成了不少偏僻村庄适龄儿童接受教育的第一站。
采访当日天气晴好，黎岭小学的校长程风庆幸着这周不用顶着凛冽的山风送教上门，她和音乐老师刘美君匆匆赶往六七里山路外的简益下自然村。
简益下教学点是枧田街乡8个村级教学点之一，新法制报记者在教学点看到，2015年建成的新校舍宽敞明亮，不过，20多平方米的教室除了黑板外，只放着两张课桌，8岁的黄佳婷是唯一的学生。
当程风与刘美君带领黄佳婷一起唱起欢快的《小红帽》，简益下教学点飘出了久违的歌声。
由于教学点缺少多媒体设备，刘美君每次送教上门，都需要在平板电脑上做额外的准备，尽量在课堂上提供听觉和视觉上的多重感受。尽管黄佳婷的基础不够扎实，但一堂40分钟的音乐课，她学得很认真。
程风告诉记者，她在2020年秋季调任到黎岭小学担任校长，当时就关注到下辖教学点的黄佳婷，如何力所能及地为她提供更加全面的教育，成为了她一直在思考的问题。很快，送教上门被提上日程，从那时起，程风坚持每周抽出一天时间，带着黎岭小学的音乐、体育、美术老师来到简益下教学点，为小佳婷上音体美课程。
“一师一生”的坚守
平时给小佳婷上课的老师，是71岁的返聘教师刘水金。他已经在简益下任教20多年。
由于地处偏远，上学不便，简益下自然村周边的孩子，一般要在教学点上完二年级，才会到离家最近的黎岭小学去上学。
“教学点人最多时有十来个学生，我当年还教过复合班。”刘水金告诉新法制报记者，一直以来都是他一个人负责教学点的教学，主要教语文和数学课。“现在村里的适龄儿童少，近几年教学点一两个学生是常有的事。”
刘水金早已习惯了“一师一生”的状态，即使只有黄佳婷一名学生，他和教学点依然坚守。只有师生二人的教学点，和乡里的完全小学并无二致，每天还是严格按照全乡统一的课程时间表来执行，每周一还会固定时间举行升旗仪式。
善于教语文和数学的刘水金，对音、体、美课程深感无能为力，他非常乐意看到教学点迎来新力量。“现在的孩子更活，跟他们父辈不一样，需要去多接触新鲜事物。”
每周一次的送教，让教学点原本由粉笔和黑板构成的黑白空间里渐渐有了缤纷的色彩。刘水金对这新来的变化，内心充满喜悦。
“只要有学生，教学点就一直会在”
程风自2011年参加工作以来，辗转到过三所农村学校任教。她坦言，能够在乡镇的普通村级小学找到专业的音、体、美老师，是一种幸运，“完全小学尚且如此，教学点的情况可想而知”。
记者了解到，黎岭小学的音、体、美老师并非专职，平时还要兼任主课，但程风还是带领大家把送教上门这件事努力坚持下去，“我们很多老师都是农村出来的，能够理解素质教育给孩子的帮助，纵然只有一名学生，送教上门也不能间断”。
事实上，到了今年9月，黄佳婷就要去往黎岭小学上三年级，届时简益下教学点可能就没有新学生了，教学点是否存在还是未知数。
枧田街乡8个教学点的教学工作，大多是由像刘水金这样的返聘教师负责。刘水金说，“很多农村家庭孩子多，没办法管好每个孩子”，有很多村民更希望能就近入学，而并非追求教学质量更高的学校。
据枧田街乡中心学校校长姜建良介绍，近年来，枧田街乡的办学环境有了翻天覆地的变化，但师资力量相较而言仍然薄弱，“不管怎样，我们教育部门的态度是，只要有学生，教学点就一直会存在”。
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