海外网3月12日电 今天下午，教育部部长陈宝生就“教育改革发展”的相关问题回答中外记者的提问。
中国教育电视台：扶贫先扶智，下一步在教育扶贫工作上将会如何精准发力？
陈宝生表示，四川凉山州“悬崖村”这个地方，可能成长为旅游的胜地，但绝不是教育的殿堂，这个地方的孩子为了求学，要爬上爬下，每天在危险中行进，我们很羞愧，我们没有解决好，教育部、四川省做的不够好，这是我们贫困地区教育状况的极端代表，这从另一个方面说明，打胜脱贫攻坚战对教育事业意义重大，脱贫攻坚要到2020年完成，这是是我们全面建成小康社会最关键的短板。
陈宝生表示，“吃穿教衣住”，“教”在中间，有基础性、先导性、根本性的作用。
陈宝生表示，教育部制定并实施了《教育部脱贫攻坚十三五规划》，实现了从单纯扶贫到综合扶智，由大水漫灌到精准滴灌的两个转变。
2016年全国1亿4千万义务教育阶段的学生，毛入学率99.98%，接近100%入学，但一定阶段后，有6.6%学生辍学，将近9900万人，这是很大的数字。陈宝生表示，要重点解决辍学失学过多的问题，转变贫困地区读书无用论的观念，缓解贫困地区教育投入差距扩大的问题。这分别代表了数量问题、质量问题和公平问题。
陈宝生表示，要从以下几个方面入手。一是把钱搞多一些，将教育投资进行整合，从基础建设到学生资助，向贫困地区家庭倾斜；二是把数搞准一些，各个学段各有多少人口要统计好，进行分类帮扶、精准扶贫；三是把事搞实一些，实现贫困学生建档立卡全覆盖，各个学段从入学到毕业实现全程资助，继续实施支持中西部高校招生专项计划，继续实施高校农村贫困地区定向招生计划，促进公平。陈宝生表示，几年来，在西部地区多招收了27万大学生，相当于在西部建了一百所大学；四是把人搞强一些，把专门搞脱贫攻坚的人搞强一些，教育系统要抽取精兵强将，同时积极争取财政支持，组织高校对口帮扶，吸引社会力量参与，用信息手段提高脱贫的效果。
责编：刘子源
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