图为教师节来临之际，背崩乡中心小学学生代表德吉玉珍为周国仁系上红领巾，祝他节日快乐。 通讯员 马军 记者 麦正伟 摄
林海欢畅，云雾升腾，在朗朗的读书声中，五星红旗高高飘扬在墨脱边陲。
“叮铃铃——”伴随着悦耳的铃声，“墨脱戍边模范营”三级军士长周国仁和往常一样，走进背崩乡中心小学五年级教室，开始了他的授课。这样的场景，在墨脱县背崩乡中心小学反反复复上演了18年。
从2000年开始，周国仁就在这个中心小学义务支教，所教的学生有1680名考上初中，179名考上大学。很多学生毕业后返回墨脱，进入了各个领域工作，成了墨脱经济社会发展、稳边固边兴边的主力军。
用文化点亮希望
首先，让我们把镜头回放至1999年9月。
那天，在营门口站岗的战士周国仁发现，当时本该在学校上课的孩子却在放骡马、打猪草。周国仁一打听，才得知背崩乡仅有的一所小学，常因没有老师而被迫停课。那时，由于不通公路进出墨脱一趟需要三四天，物资全靠人背马驮。很多老师忍受不了艰苦的条件，就想方设法“走”了。
看着那一双双天真无邪的眼睛，周国仁心里不是滋味。内地这个年龄的孩子正坐在明亮的教室里读书，他们却失学在家干农活。
“再穷不能穷教育，不能让孩子没学上啊！”携笔从戎的周国仁主动请缨，把担任代课老师的想法与部队领导一说，教导员尚天云拍手赞成:“墨脱落后，关键在思想、根子在教育。强边富民首先要富脑子,我们要尽自己所能，让孩子们接受教育。”
上课第一天，周国仁懵了。任凭他使出浑身解数，可孩子们总是把头摇得跟拨浪鼓似的。这些门巴族孩子根本听不懂汉语，他们讲门巴语，周国仁听得也是云里雾里。
要教好孩子们，必须打破语言障碍。为了学好门巴语，周国仁就拜当地懂汉语的老门巴为师，门巴族只有语言没有文字，靠的是口口相传。周国仁就用汉语拼音代替门巴话，进行“音译”，整整记录了10余万字的翻译对照笔记，近似手写了一本门汉“双语词典”，才渐渐打通了他和孩子们之间的交流鸿沟。
当时的墨脱不通公路，大雪封山长达8个月之久，教育资源极其匮乏。学校没有合适的双语教材，周国仁就自己摸索编写，托在内地休假的战友代买；没有粉笔，他把木材烧成炭使用；桌椅紧张，他就和战友上山砍树自己制作……因为他知道，教育是一个民族兴旺发展的源泉，孩子们是点亮边关文明的希望。
但由于“读书不如诵经、上学不如挖山货”的落后思想影响，当时背崩乡适龄儿童入学率还不足20%。周国仁就翻山越岭，走村入户进行宣传与劝说，一次不行，两次，三次……可劝说的效果总是不明显。
“只有让群众相信科学，才情愿送孩子上学。”在一次宣传途中，周国仁发现村民罗布的妻子患了重病，却不去找医生救治，而是请人在家作法事驱鬼。周国仁仔细查看了罗布妻子措姆的症状，劝罗布赶快把人送到医院，可他不但不信周国仁的话，还把周国仁轰了出来。罗布说：“生病是鬼缠身，找医生没有用！”眼看着措姆疼得脸色苍白、嘴唇发紫、大哭大叫，周国仁急得一边联系营部医生，一边在门外大声相劝。幸亏部队医生及时赶到，才救了措姆一命。事后，罗布来到部队含着感激的泪给周国仁献上洁白的哈达，亲自把儿子交到了周国仁的手中。在罗布的影响下，当地群众纷纷把到了上学年龄的孩子送到了学校。他们说：“解放军给我们送文化，孩子学到科技知识，走到哪里都不怕。”
责编：吴正丹
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