为了培养中小学生的文明素养和礼让意识，就严禁中小学生坐“爱心座位”，这种行为不仅严重侵犯着中小学生的权利，也是一种道德绑架，更是一种矫枉过正的教育。
没错，教育和引导中小学生在公共场所文明礼貌，礼让他人，有着很大的必要，也是对中小学生的一种道德教育和品质塑造，值得肯定。但是，要求中小学生不准坐“爱心座位”，甚至即便爱心座位空着也不允许中小学生坐，这样的规定就有点过头了。
首先，“爱心座位”是老弱病残孕群体的专座。也就是说，只有这些乘客才能享受“爱心座位”，设置这样的座位不仅是一种对这类群体的关爱，也体现出巨大的温情。可是小学生在某种程度上也是“弱者”，也属于这类群体，应该享受“爱心专座”，让小学生坐爱心座有何不可，并不违背爱心座的使用要求和设置初衷，因此，禁止小学生坐爱心座无疑是一种权利剥夺。
其次，爱心座的目的是为了满足特定群体的需要，在没有特定人群，也就是说，在车内没有老弱病残孕等特殊乘客，当爱心座位闲置时，其他乘客完全可以使用，只要在特殊乘客出现后，能够积极礼让，就无可厚非，符合社会道德要求。可是如今，学校却禁止中小学生坐爱心座，而且即便是在“爱心座”无人使用的情况下，也不允许，这无疑是一种教条主义，对爱心座位还是应该灵活对待，有人时积极礼让，无人时完全可以坐下，怎能如此一味地禁止中小学生使用？因此，这种教育和管理不仅是一种不科学的思维，也是不人性化的管理，是对中小学生的一种道德绑架。
真正的礼让是不需要要求和强制的，而是发自内心的。就拿让座来说，受制于某种规定而让座，即便给特殊乘客让了座，多少也会让文明的高度大打折扣。完全没有发自内心的自觉行为更加高尚。因此，强制要求中小学生让座并非教育的正确方式，最根本的方法，还是加强中小学生的思想教育，提升中小学生的文明素质和道德修养，使其从内心将让座当做一种下意识行为，当成一种文明自觉。这才是真正的文明提升，才是真正的教育成功。
（未来网评论员 刘剑飞）
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