66岁美国高中数学老师开了一门海洋历险课(图)

2016-11-30 16:28:57来源:海外网
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摘要:美国人Rich Wilson曾是一位有25年教龄的高中数学教师,在66岁高龄,他再次扬帆起航,参与全球公认最残酷的航海比赛之一——帆迪全球航海挑战赛。他将与26位年轻人同场竞技,一个人海上航行100天,但与其他选手不同,他参赛的目标并非赢得冠军,而是为了教育,他希望最后一次为全球孩子上这堂海洋历险课。

美国人Rich Wilson曾是一位有25年教龄的高中数学教师,在66岁高龄,他再次扬帆起航,参与全球公认最残酷的航海比赛之一——帆迪全球航海挑战赛。他将与26位年轻人同场竞技,一个人海上航行100天,但与其他选手不同,他参赛的目标并非赢得冠军,而是为了教育,他希望最后一次为全球孩子上这堂海洋历险课。

11月的法国海岸,海鸥声声,莱斯萨布雷斯-奥朗(Les Sable D’Olonne)小城的码头上,帆船林立。

2016年11月6日,66岁的美国人Rich Wilson与26位年轻专业帆船选手一起,在这里扬帆出海,开始了帆船界的极限挑战——帆迪全球航海挑战赛(Vendee Globe)的航程。

与其他选手不同的是,他不是一个人在比赛,在海上航行的每一天,全球的孩子都可以在电脑前,通过精心制作的在线课程,和他一起体验这一波澜壮阔的航海历程,他的所经之地,所遇之事,都将成为孩子们宝贵的学习资源

Rich Wilson展示自己的参赛证书

“衡量一个国家的经济实力,看这个国家拥有的桅杆数量。”作为法国国赛,帆迪全球航海挑战赛受到航海爱好者的关注。同时,它也是全球公认的最残酷的航海赛之一。

比赛从法国的莱斯萨布雷斯-奥朗(LesSable D’Olonne)港口出发,向南穿过赤道,向东到达非洲的好望角(Cape of Good Hope)附近,然后穿越印度洋和太平洋,并经过南美洲南端的合恩角(Cape Horn),最后返回法国的出发点,全程超过28,000海里,时长约为100天。

在整个航海过程中,单体船(具有一个船体)将使用重型水下龙骨保持直立状。赛事要求单人操作风帆,在深不可测的大洋深处,面对不可预测的风浪,随时可能的浮冰暗礁,随时校正航向。在大多数情况下,紧急救援都是遥不可及的。这是人类面对大自然的独立考验,是智慧、体力、判断、勇气的综合性大挑战。

Rich Wilson,1972年毕业于哈佛大学,获数学学士学位,此后,先就读于麻省理工学院,获海洋资源管理硕士学位,哈佛大学商学院,获风险创新管理MBA学位,2011年,与美国国务卿克里一起被美国麻省海事学院授予公共管理学荣誉博士。

2008年,他58岁,首次参与帆迪全球挑战赛,获得第九名,被《华尔街日报》等多家媒体报道。6年过去,Rich 是本届比赛年纪最大的选手,因为患有严重的哮喘,这是他第2次,也将是最后一次参与该项赛事,为全球的孩子上这堂海洋历险课。

作为非职业的帆船选手,职业的数学教师,Rich Wilson独创了sitesALIVE这门在即时赛事中进行教育的互动性课程,课程集合历险教育、海洋教育、综合性问题解决能力等多项特征。而今年,中国学生也将有机会与全球的学生一起参与该课程。

siteAlive 简体中文网站

在这个课程中,Rich 将与自己的专家团队一起,每周为全球师生提供针对不同主题的教学大纲,教师可以在网站上免费下载这个大纲,利用其中的设计与学生一起探索相关知识。

学习过程中,学生们不仅可以在网上与他互动,还可以与参与课程的世界各地的学生互动,如上海的学生与波士顿、巴黎、台湾的学生一起,交流各自环境里的渔业资源、气候变化、几何、医学、营养学、数学、材料学、地理、卫星通讯,甚至赛事航行等有关的问题。在这里,学习不再是分学科的知识获得,而是生动有趣的解决综合性课题的经验。

赛程中,Rich 每周会更新航行信息,包括:来自海上的音频实时报道,船只方位,每日船长日记,生理数据(如睡眠、哮喘控制等)。每周他还将从海上发出一篇短评,帮助这一周的老师进行主题教学,专家团队将提供相应评论

同时,每周会有10个来自学生的问题被选中,由Rich本人或者专家直接回答。海洋历险教育与主动性学习互相交融,是这个项目独一无二的教育体验。

Rich Wilson(左一)和他的团队

比赛开始前,Rich接受了美国CNN、法国国家电视台等众多国际媒体的采访,我们来自中国的记者也对 Rich进行了采访:

问:这项比赛被称为“航海赛中的珠穆朗玛峰攀登”,航程中风险不可预测,多为职业帆船选手参加。您为什么参加这项比赛?

答:我们看待这项比赛,就像通常法国人的态度——只要你达到终点,就是胜利者,重在参与。因此,我也希望我的这项案例可以给绝大多数普通人提供一次机会,认识到当面对人生中的很多挑战时,其实你只要汇合智慧、体力和勇气就可以奋力一搏,突破自身限制,获得自身意义上成功。

我参与这项比赛,其实并不是为了比赛本身,而是为了教育。对我来说,我首先是一个教育者,然后才是帆船赛手。

我在波士顿的公立高中内担任数学老师,有超过25年的教龄,在这个过程中,我发现在学校里学生们都是从课本进行分科目学习,但是往往兴致不高,掌握的是死板的知识信息。然而,把学习转化成解决现实问题,让学生在综合性体验中掌握知识,对学习的效果则不言而喻。

早在20世纪末,我就开始通过航行设计了多达75个项目的实地课程,让学生直接体验来培养学生的科学兴趣,创新综合性解决问题的能力,在这个方面积累了大量案例。

后来,随着因特网的普及,我发现帆迪航海全球挑战赛的航程跨越各大洋,海洋教育可以成为全球的共同话题,通过我创建的教育平台(sitesALIVE)可以把世界各地的老师和学生联系起来一起探讨,并在赛事的实际进程中,让学生们体会到直面挑战,永不言弃、培养综合性解决问题能力等历险教育的精神所在。这是我参与比赛的最终目标。

问:比赛中将有长达四个月的时间在海洋中独自航行,您如何处理这项挑战中的寂寞、孤独甚至是恐惧?

答:事实上,寂寞与孤独是两种不同的情绪。我在海上从来不觉得寂寞。我有卫星电话,任何时间任何地点我都可以打电话与朋友们聊天。此外,寂寞需要时间来孕育,而在海上我需要做的事情那么多,整艘船只有我一个人在掌控,忙上忙下我根本没有时间想寂寞这回事。

而孤独是另外一种状态,你在海上只能依靠自己。当航程中有事情出错时,比如说你得自己修甲板,整理风帆,面对各种船体碰撞情况,独立无援,甚至自己处理伤病,这时候的确是非常孤独的。

我曾经在航程中肋骨开裂,眼睛上方撞伤,背也受伤了。2008年,在比赛的第85天时,当时的船长日记就记录了我的沮丧、疲惫和孤独。当时我电话给我专家团队之一的Brien Barnewolt博士(美国塔夫茨医院的急救中心主任),跟他说我急需心理疏导来帮助我返航。他当时就建议我多说话。因此,是我的团队专家们和参与课程的学生们支持我度过那一段孤独的时光。

参加这项比赛当然我也有恐惧。我担心我完成不了航程而让关注我比赛的学生们失望,我害怕在海上受伤而无法前行,我担心自己独自上桅杆后下不来(这在水手的经历中很常见)而又无人帮助。那么如何克服恐惧?我记得2000-2001年的亚军得主Dame Ellen Macarthur 曾经回答获得这项比赛的最关键因素时说“风险管理”。此话深得我意。这项比赛航程本身是一项风险管控的大工程。

对我来说,控制风险首先在于在训练时逐渐增加航程,直到我可以面对这样长行程的竞赛。此外,航行需要正确而现实的目标。我的目标是完成航程并落实整体教育课程。为完成这项任务,我尽最大力量集合世界上各个领域中杰出的专家们一起攻克航程中的困难。在比赛中,我会努力地灵活航行,气候允许时全力航行,而在风暴时减速来保全自己和赛艇。这对于年轻赛手来说过于保守的战略,但是对于完成航程来说有很大作用。

问:现在您的课程情况如何?中国的老师和学生们如何参与这项课程?

答:目前通过我们的网站sitesALIVE(vg2016.sitesalive.com)上拥有法文、中文、英文各个版本的教学大纲,每周针对不同的主题设计相关课程。全世界的老师和学生可以先下载教学纲要,根据课程设计内容来推动未来15周的教学内容。

与此同时,在本网站上可以实时收听我在海上每周的音频和报告,欢迎老师和学生每周实时参加更新。

值得一提的是,每周提供不同主题的即时材料同时,专家咨询团队中一员将在自己的擅长领域,集中对相应主题做出专业点评。你们可以从网站上看到这个团队的专家背景,了解他们在自己的领域内是多么杰出。

此外,网站的讨论区里,全世界的老师和学生可以自由发言讨论,每周我们将抽取其中10个问题进行回答,我们甚至还在考虑每周抽中一名幸运儿,与我进行短暂的通话,最实时了解我在海上的信息。因此,针对我们的课程,既是老师们根据纲要开发学习内容,与学生们一起实时探索的创新过程;也可以是学生们自学,从不同语言文化背景出发来了解相关内容,进行主动性学习探索的社区型学习过程。

这项课程不限制学生的年级程度,不限制学生进入课程的时间段,只要你对这个话题感兴趣并参与课程的学习,从自己的角度去进行相关内容的探索,开发与老师和其他朋友的互动环节,你就能在这个过程中有所收获。

此外,由于我的年龄状态(相对于其他选手来说我相对年纪比较大),并且我患有哮喘,因此在网站上也有对于哮喘这项病症的认识。如果有人愿意带着这些内容,与老人交谈讨论,与身边的哮喘病人讨论,让更多人知道年龄和生理状态并不是生存或者参与挑战的限制,这也颇有意义。

目前,除却在美国的200多所学校、在法国通过教育部的合作,东亚地区的国际学校联盟的参与之外,sitesALIVE的中文课程在台湾将与联合日报合作推出专栏,进入台湾地区的200多所学校,与众多老师和学生互动。

在中国大陆,我们与中国教育公司复兰科技合作,建立了中文镜像网站:hanghai.fulaan.com; 如果你是中国大陆的老师和同学,我们将鼓励你通过这个网站来参与我们的课程,并在网站上参与互动。我期待更多的中国老师和学生进入我们的学习网络,共同完成这项即时挑战。

如果您希望参与Rich Wilson,关注他的进程并参与讨论。大陆的老师和学生可登陆:hanghai.fulaan.com;

如果您希望了解英文或者法文原文,可登陆:vg2016.sitesalive.com,一起参与课程。


责编:刘子源

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