本文也无意抨击所有的留学生们，他们中的很多都成为了国人的骄傲，然而面对着一批批归国的留学生们，他们在求职，工作，交友乃至生活中的种种表现，暴露了与中国人情世故脱节的本质无遗。更有甚者已经上升到了道德丧失的程度。

1847年1月4日，呜呜的汽笛声中，近代留学美国第一人揣着不多的现金，不多的行李，却满怀梦想地漂洋过海3个月抵达纽约。六十多年后的3月31日，留学生汪某怀揣着空空的行囊和两把冰冷的尖刀，向接机的母亲要钱无果狠下毒手。触目惊心的对比让人们反而质疑：这是个案？只不过是因为媒体的力量聚焦了国人的视线？其实不然，举举笔者身边的一个例子：曾经一个同事，澳洲科廷科技大毕业回国，上班第一天带着耳机，旁若无人的推开了更衣室的门，伴随着女同事的一声尖叫，第一天入职就注定了最后的结局是悲剧。

其实国人现在对于留学生的期待很高，认为我们喝过洋墨水，不光是专业方面，甚至在思想上都能够领先国内毕业生一筹。诚然，中国留学生大多集中在工程、数、理、化专业，也有部分在商科和心理领域，对于专业知识的学习深度和宽度令人无可厚非，然而部分留学国家的文化思想强调了对于个人自由的推崇，或者认为是摒弃了中国传统的“繁文缛节”，倘若留学生们能够留在当地工作开展事业倒也好，一旦回到中国，这些所谓的“繁文缛节”其实不论是在职场上还是生活中，都是一种维持人与人之间关系平衡、和谐，融洽的纽带。

针对这一现象，有学者曾经提出过给归国留学生补上一节“人情”课。实则不然，与其在留学归国之后再补上这一节本国的“人情”课，不妨在小留学生们出国之前，就针对人文情怀等方面加强关怀，让孩子们不光能够“喝的进洋墨水”，更能够耳濡目染的具备中国传统的文化元素。至少对于生养自己的家人怀有一颗感恩的心，对于共同学习生活的同学或者同事有一颗尊重的心。U-Mich去年的本科招生文书题目有一道：what will you bring to the community of our university? 其意就在于面对国际学生，尤其是中国学生，我们究竟能够给美国的大学带来什么？或者说我们中国留学生究竟能够为美国大学的文化多样性和多元化带来怎么样的东方元素？

“即使是常青藤大学的毕业生归国，但若与中国的社会文化和人情所脱节，重新融入本国的社会将会变得很困难，留学生未来的职业发展道路也会变得很坎坷。”常青藤教育留学专家陈琪老师说。与其亡羊再补牢，不如未雨即绸缪，将道德情感的发展与智力的提高并重，加强人文情怀以及道德素养的提高，这样德才兼备的留学生，在国内外都会是受人欢迎的。